而為了貫徹並深化前述2項子計畫的教育立異精力，105年度靜宜大學在教育部支持下更進一步以校園為場域，鞭策「深化閱讀書寫課程暨多元敘事跨域精進試辦計畫」，目標在深化浏覽書寫課程並研發敘事教授教養創新模組，以寒暑假短時間密集工坊課程型態，突破舊有的線性學習框架，搭配業師的實務經驗配合深化議題，啟動學生解決問題及跨範疇溝通表達能力的養成。
。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯另「專業知能融入敘事力之新創群組課程鞭策計畫」，則針對大二到大四 翻譯學生，將根本中文表述能力深化為跨領域敘事力的養成，以議題統整、場域實踐為鞭策主軸，促進各專業課程進行跨範疇溝通，透過故事行銷、微片子、科普傳播、在地文化行銷企劃等多元敘事情勢，進行跨範疇常識傳佈與社會對話，以實踐利他 翻譯核心精神 翻譯社
由教育部支持、東吳大學及靜宜大學打點的「根本語文及多元文化能力培養計畫」在106年6月17日至6月18日於松山文創園區多功能展演廳，舉行「解放框架N次方―利他 ╳ 敘事 ╳ 跨域實踐」中文領域聯合功效展，共有60個介入計畫執行的校群團隊共襄盛舉。
個中「全校型中文浏覽書寫課程革新鞭策計畫」以生命教育為焦點精力，跳脫傳統大一必修國文課的教授教養模式，在教師團隊配合編撰主題式教材及創新教案，並在教授教養助理的合力下，透過「以故事換故事」的策略，於教室率領學生進行深度閱讀與書寫，指導學生索求自我、眷注他人與社會，並進而提拔閱讀理解焦點能力，及敘說自我/他人生命的書寫能力。
教育部但願本次勾當能將優質 翻譯教學功效及經驗傳遞給更多教師，並與關心教育的各界人士一同分享，也讓社會大眾更領會教育部多年來對於人文社會科學人才培養所做的盡力，歡迎各界踴躍前去加入活動。
舉動開場邀請教育部姚樹德政務次長致詞，說明國家對於將來深耕高檔教育的願景，及對中文敘事教育的期待；接著由國立臺灣大學陳東升教授以「跨域實踐公共性 翻譯敘事」為題進行演講，論述未來敘事教育必需具有跨域實踐力，並與社會連結的趨勢。
教育部自104年度起推動「根本語文及多元文化能力培養計畫」，內容包孕全校型中文浏覽書寫革新、專業知能融入敘事力之新創群組、多元文化語境之英文進修革新、多國語文與文化保持等課程推動 翻譯社
另外，本次活動共有60個計畫團隊教師及講授助理齊聚一堂，並分3個平行場次進行短講，教師們將分享自我成長、學生學習改變、社群互動情境的故事。教授教養助理們也將現身說法，分享擔負教學助理的進修及成長歷程。而課堂上的主角-學生，在各計畫團隊的履行推動成效下，也會透過靜態展區的影音與文字資料，出現對大學國文課的分歧觀念、對課程改變的一定，以及顯現在敘事表達、反思回饋等能力上的前進 翻譯社
引用自: https://tw.news.yahoo.com/blogs/gov-press/%E8%A7%A3%E6%94%BE%E6%A1%86%E6%9E%B6n%E6%AC%A1%E6%96%B9%E5有關翻譯的問題歡迎諮詢天成翻譯社
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